辽宁专业开锁培训的七种学开锁形式

辽宁‍专业开锁培训的七种学开锁形式

安信开锁学校作为开锁培训里的龙头企业，在开锁技术培训里摸爬滚打了好几年来，总结出了七种学开锁技术的形式。

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‍一、时间式‍

1.时间式也称“先后式”，有时也叫“编年体式”就是按照事物发生的先后顺序连接起来。

2.这种结构主要用于锁具发展史、开锁更新换代过程。

3.时间式是简单也容易掌拥的一种结构模式。

4.时间式既可以成为课程整体的主要结构，也可以是某个内容分支的结构。

二、分类组件式

1.分类组件式也称“单元式”、“模块式”，即把内容按照某种维度分成几个模块，然后将各个模块按照某种方式组合起来。

2.分类组件式又包括几种模式：

①并列式。

模块之间是“平级”、“并列”的，没有先后关系，也没有包含关系，可以打乱顺序，按照不同的顺序进行组合。

②空间式。

即按照空间的顺序将各个模块组合起来。

③进阶式。

即各个模块是按照发展阶段的“进阶”组合在一起的，这和时间式有点相似，都是按照逻辑的先后排序。

3.但是二者还存在不同：时间式有具体的时间点，比如说“某年”、“某月”这样明显的“时间段”;

4.而“进阶式”是按照某个阶段划分的，这个阶段的“时间点”是不明显的，无法用具体的时间概念来阐述。

5.选择模式的依据是：有具体时间的阶段性的就选择时间式，没有具体时间的阶段性的就选择进阶性。

6.分类组建式的优点：把事物分类，简单明了，便于理解和掌握。

三、A/B式

1.就是按照A和B两个部分组成的模式。

2.A/B式又可分为：

① 问题/解决方案式。

靠前部分提出问题(作为A),第二部分针对这个问题提供解决方案(作为b)。

② 形式/功能式。

这种模式常常运用于讲述某种仪器设备，首先介绍仪器的某种形式，然后介绍这种形式有什么功能。

③ 设问/解答式。

3.提出一个问题，然后进行解答;然后再提出一个问题,进行解答。

4.A/B式通常作为局部的一种结构模式，而很少作为整体的结构模式，除非是内容比较少的时候。

5.如果内容太多，用时太长，就需要和整体的结构模式配合运用。

‍四、案例分析式

1.提出案例，进行分析;再提出案例，再进行分析。

2.案例分析式既是一种结构模式.也是一种教学方式。

3.如果内容比较多，案例分析式常常用得比较少。

4.案例分析式更多用于局部，整体上用案例分析式不多。

5.因为不可能整个课程只分析一个案例，除非时间很短。

6.如果时间短，可以只用案例分析式。

五、矩阵式

1.就是设计某个矩阵，然后就矩阵的每一个模块分别进行阐述。

2.矩阵式在视觉上给人产生冲击力，很容易让人理解其中的逻辑关系。

3.矩阵式还给人感觉“有科学”的效果，通常能够设计为“矩阵”的都是很科学的。

4‍.开锁技术培训中矩阵式用得不多。

六、对比式

1.将两个事物通过比较的方式进行阐述，可以很快把各个事物的优、缺点凸显出来。

2.安信开锁修锁培训教开锁很多内容都是采用的这种方式。

七、复合式

1.以一种结构为主，结合几个结构模式为一体的结构模式。

2.通常—个完整的培训都由复合式结构组成。

3.复合式=主结构+辅结构

4.常见的复合式结构：前者为主，后者为辅。

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